1. 計畫場域：大臺北地區

2. 對應SDG：3

3. 核心議題：音樂律動+代間交流+心理、情緒健康

4. 計畫主持人：護理系 林惠如主任

5. 共同主持人：護理系 徐淑貞副教授

■ 計畫目標

台灣地區老年人口成長趨勢為亞洲國家之冠，以臺北市而言， 2022年老年人口比例已突破 20.0％，為六都中最早進入WHO所定義之超高齡社會的城市，高齡人口對社會、經濟、健康照護體系所帶來的衝擊與相關挑戰日趨沉重，如何讓日漸高齡的長者能在地延緩老化-活出健康、活出自信、也活得幸福、快樂，成為產官學民四方共同的關切。本校創校 75載，為全臺唯一以護理及健康照護為專業特色的技職大學，護理系更是培育全臺無數優質護理師的搖籃，而學生未來的職場無論臨床或社區，照顧對象中有極高比例為年長者，是以專業的評估、敏銳的關懷及暢達的溝通能力，均為培育未來專業高齡照護理人力所必要的訓練。而本計畫以「青銀躍動 La La Land」 為主題透過社區資源的串聯與課程連結，推動「青銀擊樂俱樂部」，期許長者遠離失智與衰弱，展現生命力 ~「樂動」越健康，也「躍動」 越有活力 !!

■ 推動策略

本計畫由護理學院院長領軍，護理系主任為計畫推動執行總召，並加入熟悉社區資源與學生社團指導護理系專任副教授2名，院聘助理教授1名，專責行政助理共計7名，另納入北護耆老守護社、臺北市樂齡關懷協會、臺北市北投區健康服務中心、立賢社區發展協會、吉慶社區發展協會、振華社區發展協會、活力大衛音樂輔療團隊共同推動。

(一)團隊成員投入

本計畫由護理學院院長領軍，護理系主任為計畫推動執行總召，並加入熟悉社區資源與學生社團指導護理系專任副教授2名，院聘助理教授1名，專責行政助理共計7名，另納入北護耆老守護社、臺北市樂齡關懷協會、臺北市北投區健康服務中心、立賢社區發展協會、吉慶社區發展協會、振華社區發展協會、活力大衛音樂輔療團隊共同推動。

(二)課程及學生投入

連結社區衛生護理學、老人照護、關懷與溝通、服務學習、微學分等課程，鼓勵跨系所學生共同投入銀髮帶兼服務行列。

(三)場域夥伴與活動規劃

本計畫透過護理學院與系所端連結社團、跨域、選修或實習實作，結合社區衛生護理與實作、老人照護、關懷與溝通、服務學習等課程，規劃學生共同投入「青銀擊樂俱樂部」，經由健康服務中心與樂齡關懷協會、社區發展協會、里辦公室等協同合作，提供長者與學生互動、學習與實作空間，透過擊樂與律動為介入，達到團隊合作、互惠增能、友善健康與活躍老化的最終目標。

1.學生端：由徐淑貞副教授、北護耆老守護社於「Melody教室」、」、校園PTT平台、Line群組進行招募與先備能力培訓，包含：銀髮族評估與溝通技巧、服務倫理、社區資源等。

2.長者端：由臺北市樂齡關懷協會、臺北市北投區健康服務中心、立賢社區發展協會、吉慶社區發展協會中心、振華社區發展協會等協助宣傳並同步進行招募。

3.青銀擊樂俱樂部：青銀躍動La La Land課程發展包含擊樂與律動二大主軸，透過手眼協調、音樂律動期能達到長者大腦活化、心肺與肌耐力增加，心情愉悅、幸福感提升成效，此部分課等由活力大衛音樂輔療團隊策畫，專業師資投入，每期課程以6周12次/24小時為一個單位，預計建構擊樂與律動課程模組，二年共推三期「青銀躍動La La Land」擊樂俱樂部。

1. 計畫場域：臺北市萬華區

2. 對應SDG：3、10

3. 核心議題：在地關懷

4. 計畫主持人：長期照護學系 黃秀梨主任

5. 協同主持人：長期照護學系 李仰慈副教授

■ 計畫目標

本計畫透過聯合國永續發展目標(Sustainable Development Goals, SDG)，以SDG目標3.確保健康及促進各年齡層的福祉，透過預防與治療，減少非傳染性疾病(尤其是失智症及其相關的危險因子與慢性疾病)，並促進心理健康及SDG目標10. 減少不平等，降低社區對失智、失能者的不平等，期能具包容、安全、韌性及永續性為引導，培養學生關懷社區之能力，增強其與在地文化連結，透過與社區共同發現問題、連結資源，解決問題，從三段五級的疾病預防模式，增加社區居民對常見慢性疾病防治和失智症之照顧能力，增加社區的韌性，達社區永續發展之目標。

人口高齡化是公共衛生發展的成就，也是全球需共同面臨的新挑戰。臺灣於2018年已成為高齡的社會(65歲以上人口占總人口比率超過14%)，2021年老年人口比為16.34%，預估2025年將邁入超高齡社會（超過20%）。六都中台北市率先進入超高齡化城市，老年人口占比達20.4%，萬華區更是台北市老年人口最高的行政區之一(22.12 ％)，獨居長者有 1080 人，台北市獨居老人有4744人，佔有全市的22.77 ％，低收入人口也占全市最高。老人人口增加快速，具有潛在風險的失能或失智老人之家庭增加，獨居或老老照顧的家庭處境更為艱難，因失能或失智症衍生出身體、心理、社會、經濟等個人及家庭壓力，也易成為受歧視或排擠的群體。因而，營造高齡友善及失智友善社區回應社會需求有其必要性。 本計畫將繼續深耕社區，展現大學社會責任，期能與萬華在地居民及團體形成合作更緊密夥伴關係，共同協力營造失智友善且具韌性的社區。

■ 推動策略

(一)團隊成員投入

1. 計畫場域：大台北地區萬華區內江校區聽語中心

2. 對應SDG：3、9、11

3. 核心議題：培育語言治療與聽力專業人才，並強化大學生的社會實踐責任

4. 計畫主持人：語言治療與聽力學系 童寶娟教授

5. 共同主持人：語言治療與聽力學系 巴甫仁副教授

■ 計畫目標

本計畫包含三個目標：

1. 薪火相傳，培育語言治療與聽力專業人才、並強化大學生的社會實踐責任。
本校有完備的師資，之前的「在地實踐聯盟」與「USR鏈結區域資源」計畫，除了精進課程，也推動創新課程，如「讀寫萌發研究」、「頭頸部患者的吞嚥障礙」、「讀寫萌發磨課師」課程、及「兒童語言障礙」遠距課程等。在教育部補助下，本校也成立了城區與石牌校區的「聽語中心」做為研究與實務教學之平台。本計畫將繼續以「聽語中心」做為薪火相傳的基地。

2. 聽語無礙。目標為提供溝通及聽語障礙族群的福利與社區資源(SDG0&11)。
計畫將所學實踐到臨床上。提供兒童與長者聽力、構音音韻、語言、及吞嚥篩檢、評估、衛教諮詢及治療活動。

3. 本校聽語中心與區域資源鏈結建立資源統籌中心。
目標為提供實習支源、產業合作、督導資源、科技創新與研發、建置社區與醫療機構資料庫與網絡(SDG09)。資源鏈結場域有北投區的立農特幼、中山區的博士助聽器公司、三重區的新北市自閉症服務協進會、及埔里鎮的埔里基督教醫院兒發中心。

■ 推動策略

(一)團隊成員投入

1. 計畫場域：臺北市萬華區

2. 對應SDG：3、9、11

3. 核心議題：在地關懷

4. 計畫主持人：推廣教育中心 黃文經組長

■ 計畫簡介

依臺北市政府教育局資料顯示，萬華區是北市弱勢學生最多的行政區，新移民學生、單親及隔代教養、低收入戶學生的比率居所有行政區之冠，長期呈現弱勢傳承、弱勢集中等問題；另根據內政部112年統計，我國已有4縣市提前進入超高齡社會，臺北市為其中之一，而依「人口老化指數」顯示，萬華區是臺北市指數最高一區，所突顯的問題為社區活動空間不足，不少老人無處可活動。綜上，本計畫是以本校教學能量與專業服務導向出發，結合萬華區36里里辦公室，推動幼兒及銀髮族群在科學教育、體適能健康促進與居家自我保健照護相關課程，強化本校與在地連結並發揮大學社會責任之目的。其中在兒童課程方面將深入社區提供優質教育，透過課程連結豐富的學習資源，帶領兒童勇於追求夢想並培養團體表意能力，同時探索自我、增加自信心、發展正向自我認同和天賦能力；在銀髮課程方面，期能建立參與者良好之運動健康促進與自我保健觀念與技能，因此特別為本區兒童及高齡者的需求進行課程設計，相關課程分述如下：

1.幼兒課程：

(1) 幼兒科學與工程(STEM)技能活動：強化孩童在科學與工程的學習興趣與素養，厚植國家科學人才。

(2) 兒童體適能促進暨教育活動：強化兒童體適能教育，建立孩童規律運動之習慣與社交互動之發展，具幼兒健康促進與身心均衡發展之意義。

2.銀髮課程：

(1) 銀髮體適能健康促進活動：強化高齡者體適能教育對於健康促進所扮演之角色，建立規律運動之習慣與社交互動之發展，對於高齡者健康促進與身心均衡發展之意義。

(2) 居家理療與自我保健活動：強化居家理療與自我保健對於健康促進所扮演之角色，對於自我健康促進與身心均衡發展之意義。
本計畫為持續與永續經營為概念，除本校自身專業外亦將導入業界廠商共同開發並執行本次USR課程，將USR的概念透過推廣教育方式傳達給參與者，期能長期服務萬華地區居民達到全人發展與健康促進之目的。

■ 推動策略

(一)團隊成員投入

本次計畫執行主體為推廣教育中心，因此在執行本次USR活動之團隊成員以跨域專業為原則，本校部分結合運動保健與嬰幼兒保育系之師資為主軸，並結合本中心所扶植之幼兒體適能(童博健康管理工作室)與兒童創業發展(金達飛創意發展有限公司)之廠商，共同開發並執行本次相關全人教育USR課程，並協同有興趣之學生一同參與活動，累積教學實務經驗有利於學生職涯規劃。

(二)課程及學生投入

課程部分主要為推廣中心非學分班課程，包含在本校幼兒體能、電腦資訊、運動指導與紓壓理療等專業課程。藉由本次計畫，除本校扶植之在地廠商達到產業創新與永續地方發展外，更結合校內課程及學生進行協同教學執行USR活動，藉此累積實務教學經驗與了解產業經營模式，有利於未來職涯之發展與深化推廣教育之目的。

(三)場域夥伴與活動規劃

未來規劃涵蓋萬華區36里，以里民活動與里民服務的方式使其成為本次USR之重要夥伴外，亦納入台灣大學北護分院的健康照護與管理部門，使本校在合作場域夥伴上更加多元。此外，本次計畫更引入已具有商業模式之本校扶植廠商與在地相關企業成為本次USR之夥伴之一，藉由本次合作與計畫執行達到多贏之成效。
在活動規劃上，主要以全人發展與健康促進為本次USR主題，規劃由幼兒多元智能發展與體適能健康促進、全齡紓壓理療居家自我養生保健與高齡運動健康促進為主軸，進行四項主題性課程規劃，包含幼兒科學與工程(Science、Technology、Engineering and Mathematics, STEM)技能活動、兒童體適能促進暨教育活動、銀髮體適能健康促進活動與居家理療與自我保健活動，每次課程主題均不重複以完整的套裝課程進行分享，將本校護理照護與健康促進完整的與在地民眾連結與分享。

(四)資源連結
本推廣教育中心目前規畫於民國113年由北投校本部移置萬華城區部校區，結合學校資源全力發展萬華區推廣與進修教育之業務。此外，本推廣中心規劃結合附近重要36里進行拜訪與洽談大萬華社區全人教育與健康促進發展之合作業務，深入了解在地里民需求與區域產業發展趨勢，並結合市政府資源達到區域發展之目的。推廣中心亦有相關產業資源(本校育成之廠商)可藉由本次USR計畫進一步結合學校資源與市府資源，進一步加速活化城區空間並達到善盡社會責任之目的，更可扶植在地產業發展與人才培育，進一步達到永續發展之大學社會責任。

■ 預期效益

(一) 幼兒科學與工程(STEM)技能活動

1. 強化孩童在科學與工程的學習興趣與素養，厚植國家科學人才。

2. 活化城區部空間與在地目標客群建立(約45人次)。

3. 非學分班課程銜接效益(1班，10人成班)。

4. 培養本校STEM教育人才與實務教學經驗(2人)。

(二) 兒童體適能促進暨教育活動

1. 強化兒童體適能教育，建立孩童規律運動之習慣與社交互動之發展，具幼兒健康促進與身心均衡發展之意義。

2. 活化城區部空間與在地目標客群建立(約60人次)。

3. 非學分班課程銜接效益(1班，12人成班)。

4. 培養本校兒童體適能教育人才與實務教學經驗累積(1人)。

(三)銀髮體適能健康促進活動

1. 強化高齡者體適能教育對於健康促進所扮演之角色，建立規律運動之習慣與社交互動之發展，對於高齡者健康促進與身心均衡發展之意義。

2. 活化城區部空間與在地目標客群建立(約200人次)。

3. 非學分班課程銜接效益(1班，10人成班)。

4. 培養本校銀髮族體適能教育人才與實務教學經驗累積(1人)。

(四) 居家理療與自我保健活動

1. 強化居家理療與自我保健對於健康促進所扮演之角色，對於自我健康促進與身心均衡發展之意義。

2. 活化城區部空間與在地目標客群建立(約100人次)。

3. 非學分班課程銜接效益(1班，6人成班)。

4. 培養本校推拿整復人才與實務教學經驗累積(1人)。